En la tabla   están escritas las características de los niños  las cuales se van a tomar en cuenta para el desarrollo de las actividades,  en la segunda columna se anotara como  es el desarrollo de  esa característica  en el niño

CARACTERÍSTICAS	DESARROLLO  CON EL QUE CUENTA
·Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.
Sigue la secuencia de un cuento
Utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos
Usa todo tipo de oraciones, algunas de las cuales pueden ser complejas, por ejemplo: “Yo puedo entrar a la casa después de quitarme mis zapatos mojados”.
Invítelo a usar su lenguaje para expresar sus sentimientos, ideas, sueños, deseos y temores.
Hable con el niño de temas variados sin utilizar términos y formas infantiles
Lleva mejor el compás de la música
Dibuja la figura humana diferenciando todas las partes, desde la cabeza a los pies
Los deseos de los compañeros comienzan a ser tenidos en consideración
Se puede confiar en él.
Posee un sentido elemental de vergüenza y la deshonra.
Es independiente, ya no esta tan pendiente de que este la mamá al lado
Muestra rasgos y actitudes emocionales
Juega en grupos y ya no tanto solo.

La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989)

Coloque imágenes sobre las palabras con súper poderes cada uno era representada por un superhéroe,  les agradan los superhéroes por lo cual fue una manera de que recordaran el pedir por favor las cosas, dar gracias, etc  relacionándolo con el héroe que lo representa.

Al principio tenía que estar mencionado lo que indica cada superhéroe, pero después ellos fueron mencionados las palabras con súper poderes. Cuando alguno de sus compañeros  no utiliza las palabras algunos de ellos les recuerda la palabra que no han utilizado, esto funciona en algunas ocasiones  pero también se tiene que fortalecer con juegos  en los cuales se involucre el trabajo en equipo, respetar    lo que opina cada uno de sus compañeros, el que estén abiertos a escuchar las opiniones de sus compañeros. 

Soy Estela Guadalupe García 

 Al iniciar con mi práctica docente solo contaba con estudios de asistente educativo ingrese en el  CENDI Constitución de 1917 el cual se encuentra dentro  del mercado de constitución de 1917,  en el cual permanecí durante cuatro  años de los cuales dos estuve en lactantes y los otros dos  en maternal en educación inicial las actividades se realizaban usando el libro PI,  durante mi permanencia tuve compañeras las cuales  al inicio me ayudaban a realizar mis planeación. Después entre a estudiar puericultura con esto obtuve más herramientas para poder realizar mis planeaciones  y la manera en la cual me tenía que dirigir hacía con los niños.

En  el ciclo del 2013 -2014   lo inicie en el CENDI Pastorcito de Oaxaca  en este solo  van niños de preescolar, en el primer ciclo estuve con niños de preescolar dos  al inicio  se me complico ya que  con  preescolar se planea   con el PEP y  solo sabía con el PI,   tenía  conocimiento del PEP ya que lo conocí al entrar a estudiar  en la licenciatura, pero es diferente el conocerlo que el comenzar a usarlo, tuve ayuda por  parte de la directora y la pedagoga  para comenzar a usar el PEP. Es muy diferente el trabajar con inicial y con preescolar ya que los dos cuentan con características diferentes al igual que sus necesidades lo son.

Mi problemática es que los  niños del CENDI Pastorcito de Oaxaca  se agreden contantemente, a pesar de que   comprender y conocen  los acuerdos que hay dentro de sala y dentro del comedor  ya que los identifican,  mencionan cuando algún compañero no  ha  realizado algún acuerdo, explican  la forma en la cual no ha seguido el acuerdo el compañero.

Durante el tiempo que permanecen en el CENDI, en cualquier momento se llegan a agredir, esto va desde empujones, se jalan el cabello, algunos de ellos llegan a mencionar  palabras fuera de contexto, y cuando se les pregunta por qué lo hacen  llegan a contestar porque si, no quiere ser mi amigo, o porque no hace las cosas correctamente 

Un punto favorable hacia los niños es que ya cuentan  con un amplio vocabulario el cual lo utilizan para poder explicar los acontecimientos, en ocasiones lo utilizan para pedir disculpas a sus compañeros por sus acciones, pero a pesar de que pidan disculpas vuelven a lastimar esas acciones de lastimar al compañero y vuelven a lastimar, estas son acciones que repiten continuamente

Me di cuenta que es  indispensable el investigar sobre porque la actitud de los niños es de esa manera, que les falta fortalecer para que logren respetar a sus compañeros. Que por medio de la comunicación pueden llegar a la solución de problemas de ser empáticos con sus compañeros y con ayuda de  juegos organizados  el niño comience a comprender, llevar a cabo   las reglas.